第一百四十一章 教育问题（1 / 3）

这样的智商程度意味着他们的生活，其实就像是大草原上的牛羊一样，没有什么目的，只知道吃和睡，他们这个族群之所以能够存在，其实更多的是依靠种群中的佼佼者们的绝对指挥。

他们中的几乎每一个种群中，都有一个到几个智商超群的突变者，这些突变者在自己的族群中有着绝对的领导权，能够引导他们趋利避害，从而保护着自己的族群能够在自然竞争中生存和繁衍下来。

这也就是为什么这个兽人种族规模如此之大，也有着这么强大的繁衍能力和生存能力，但却很难在兽人百族中占领一席之地的原因了。

在了解了这个兽人族群之后，张泉甚至都不知道应该是用“他”还是“它”来称呼这些鼠人们了。

这个族群的社会结构，其实更多的像是蚂蚁或者是蜜蜂这种低等的社会动物，族群中绝大多数的个体都缺乏自我意识，缺乏主动性，而不得不听取他们族群中唯一的领袖的命令生活。因为这是唯一能够让他们生存下来并繁衍下去的方式，而这种方式同样是鼠人们千万年的进化过程中固定下来形成的。

大概是从当初打败豹人部占领了沃尔特城那个时候开始，张泉心里就有了一个念头，而且随着时间的过去这个念头也越来越抑制不住。他意识到教育，基础文化教育，是他麾下的基地山领地内的兽人们最亟待解决的问题。

作为出自地球这样一个现代化工业社会的大学生，张泉不会不明白，普及教育才是社会现代化发展的重要动力。不管是工业发展，还是部落管理，各方面的问题都是需要更进一步的教育才能够解决问题。

人是社会组成的最基本元素，人的进步才是社会进步的根本。

基地上领地的规模走到今日，下一步大规模的推广基础教育，解放兽人个体的生产力已经是一件迫在眉睫的事情。

但是这个道理他知道归知道，彼时的他却因为各种各样的原因找不到合适的手段来解决这个问题。

教育问题，说的好听，但执行起来却实在是太难。

最大的困难在于他面对的手下的这些兽人们，想要这些家伙们学会知识实在是一件比打仗更艰难的事。兽人的智商实在是一个大难题。

前一段时间，他让手下的人们尝试着用地球的方法，对他手下的兽人们做的智商抽样测验的结果已经出来了。结果显示基本上兽人各族的平均智商大概都是在九十以下。

其中部落里最聪明的猫人豹人牛头人等兽人种族，平均智商大概是八十到九十左右，而到了半人马和道格等族身上，这个数据就立刻下降到了七十这个程度，至于之后，兽人部落其中最笨的鼠人族，则绝大多数个体的智商根本就是在六十以下。

这个智商六十以下相当于什么概念呢，这就意味着以他们的智慧，很难学会使用语言这种工具，即使是学会了几个简单的句子，他们的生存也更多的是只能靠着动物本能和条件反射来生存，而且他们不可能被训练会任何有规律的劳动。他们的抽象概念很差，颜色或形状很难学会。而最重要的数学概念更是只能停留在用手指头或者脚趾头数数。